鹤岗
切换分站
免费发布信息
当前位置:鹤岗快信息 > 鹤岗热点资讯 > 鹤岗行业新闻 >  聚焦教育评价改革和“十四五”规划 上海师大处级干部培训班开展

聚焦教育评价改革和“十四五”规划 上海师大处级干部培训班开展

发表时间:2021-02-05 09:07:20  来源:  浏览:次   【】【】【
聚焦教育评价改革和“十四五”规划 上海师大处级干部培训班开展学习研讨 来源:上海师范大学 问 新时代教育评价改革 为什么改?改什么?怎么改? 为学习贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称

  来源:上海师范大学

  

  

  新时代教育评价改革

  为什么改?改什么?怎么改?

  

  

  为学习贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),校党委以学习贯彻落实《总体方案》、制定完善学校“十四五”规划为主题,举办处级干部学习贯彻十九届五中全会精神和教育评价改革专题研讨班

  

  集中专题学习

  

  11月21日,处级干部专题研讨班开班,邀请市教卫工作党委副书记、市教委主任王平就十九届五中全会精神做专题辅导。专题辅导由校长朱自强主持。

  王平从深刻认识我国进入新发展阶段的重大意义、有利条件,十九届五中全会的目标、指导思想、主要任务,新发展格局战略构想着力点,坚持党的全面领导、动员各方面的力量,科学谋划上海教育“十四五”规划等五个方面,对十九届五中全会精神进行深入阐述。他指出,面对新发展格局,就教育而言,要把握好六个局:第一是全局即目标,第二个是变局即环境,第三个是格局即战略,第四个是开局即上海教育的“十四五”规划,第五个是布局即资源配置,第六个破局即教育发展的动力。制定好上海市教育改革发展“十四五”规划,要重点处理好五个关系,即在站位格局上处理把握好全局和局部的关系,在价值导向上处理把握好“物”的现代化和“人”的现代化的关系,在发展任务上处理把握好供给高品质的教育资源与提升创新策源和社会服务能力的关系,在保障支撑上处理把握好教育政策的供给与教育资源投入的关系,在推进策略上处理把握好统筹推进和突出重点的关系。

  

  市教委督导室副主任戴勇来校就上海高校分类评价作政策解读报告。校党委副书记、副校长葛卫华,副校长蒋明军、陈恒和李晔带头先学深学,围绕《总体方案》和学校“十四五”规划,分学生评价改革、高校治理效能提升、教育教学改革和“十四五”规划制定等四个专题为学员做领学报告。专题报告由校党委副书记、党校校长裴小倩主持。

  

  

  市教委督导室副主任

  戴勇

  戴勇从国家政策、分类设计、政策体系、指标构建等方面阐述了高校分类评价的宏观背景,介绍2020年分类评价工作在指标、流程、结果呈现和使用方面的优化操作,并对学校未来做好相关工作提出建议。

  

  

  校党委副书记、副校长

  葛卫华

  葛卫华围绕学生评价改革主题作专题报告。他结合自己对文件精神的思考体会,阐释学生评价改革的背景和要求,对学校学生评价的现状、存在的问题以及改革的思路进行深入分析、提出工作设想。

  

  

  副校长蒋明军

  蒋明军以“新时代教育评价改革背景下高校治理效能提升的若干思考”为题,从教育评价改革带来的新要求与新挑战、高校治理效能提升与学校的探索、高校治理效能提升与干部能力素养三个方面,谈了自己的认识和体会。

  

  

  副校长陈恒

  陈恒结合十九届五中全会精神以及学科评估、高校分类评价要求,回顾学校“十三五”期间建设成果,介绍“十四五”规划编制的进度安排、文本结构、总纲要点。

  

  

  副校长李晔

  李晔在报告中认为,教育教学评价改革是学校抓住机遇、乘势而上、提升办学影响力的重要机遇。他从教育教学评价改革的要求出发,提出学校更新理念,激发活力,深化教育教学改革,推进工作落实的具体措施。

  

  

  

  

  四个专题论坛

  

  

  11月25日下午和26日上午,作为研讨班的重点学习内容和重要板块安排,校党委组织部、党校联合学工部、教务处、社科处、科技处、教师工作部和人事处分别举办学生评价教育教学评价科研评价人才队伍建设和师德师风评价四个专题论坛,邀请校内外有关专家、学者、干部作主旨分享,组织全体处级干部对上述问题进行深入研讨。

  校党委书记林在勇分别到教育教学评价论坛、科研评价论坛、人才队伍建设和师德师风评价论坛现场,听取了部分专家和学员的专题发言。

  

  1

  学生评价改革论坛

  落实立德树人根本任务,是教育评价改革的出发点和落脚点。教育评价改革的重点任务之一,就是改革学生评价、促进学生德智体美劳全面发展。学生评价改革论坛由校党委副书记、副校长葛卫华主持,邀请市教委副主任倪闽景来校作主旨报告。

  

  市教委副主任倪闽景结合自己作为教师、班主任、校长和教育主管人员遇到的生动案例,分享对科学评价学生的认识。他指出,评价是一种价值判断,也是一个技术活,其目的是为了教育增值为了学生的发展,是要让学生学会选择,而不是打击学生;要加强制度设计,通过合理、科学的课程设置,着力提高学生评价的有效性,最终推进学生德智体美劳全面发展。

  

  

  马克思主义学院院长

  张志丹

  评价体系的建设完善,一直以来,都是德育工作的重点,也是难点。高校德育评价体系的建设完善,应该聚焦完善德育课程评价体系、课程德育评价体系、德育工作评价体系三个层次。完善学校德育评价体系,要立足学生的全面发展,以立德树人为宗旨,聚焦思政课、专业课、德育工作三个层面,形成一体化的德育评价体系。

  

  体育学院院长

  蔡皓

  如何实现全学段科学合理的体育素养评价问题?要进一步加强大学生体育指导与监测,通过改革大学体育评价内容、方式和计分办法,形成激励学生加强体育锻炼,养成良好锻炼习惯和健康生活方式。要探索在高等教育所有阶段开设体育课程,形成大学四年、研究生体育学习有序衔接,并逐步尝试大学生体育学习与运动技能毕业考评机制,促进大学生自觉自主锻炼,形成终身体育爱好,提升综合素养。

  

  音乐学院院长

  施忠

  评价体系的建设完善,一直以来,都是德育工作的重点,也是难点。高校德育评价体系的建设完善,应该聚焦完善德育课程评价体系、课程德育评价体系、德育工作评价体系三个层次。完善学校德育评价体系,要立足学生的全面发展,以立德树人为宗旨,聚焦思政课、专业课、德育工作三个层面,形成一体化的德育评价体系。

  

  学工部(处)部(处)长

  韩刚

  学校自去年11月开始在全校大学生中开展劳动教育大调研、“立德励言-劳动教育大讨论”,创新性地开展“劳动创造幸福·十大行动计划”,引导学生创造性开展劳动、崇尚劳动、尊重劳动,树立正确的劳动观。学校将继续推动劳动素养评价纳入学生综合素质评价体系,建立客观记录工作机制、激励机制,把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容。

  

  2

  教育教学评价论坛

  在教育评价改革重点任务中,提出要改革学校评价,改进本科教育教学评估,改进师范院校评价,“突出教育教学实绩,改革教师评价”。围绕这些主题,5位学员在教育教学评价论坛分享了各自的学习体会和思考。

  

  

  教务处副处长

  储继峰

  结合学校在2020年上海高校分类评价中的数据分析,重点思考如何实现“优特精”、如何提高教授上课比例、如何引导教师潜心育人、如何完善教师激励体制、如何培养拔尖人才等问题,并给出解决问题的办法。

  

  基础教育中心副主任

  王健

  师德养成教育涉及目标、条件、投入、发展质量评价,要坚持立德树人中心地位,抓住本学科独特的育人价值和经历,在评价体系设计、模型选择、手段选择、技术选择和结果运用方面明确理念,实现传道受业解惑的结合,实现育人目标的落实,实现多渠道、多途径、多主体育人的合力,达成课程育人、德育资源、评价方式、教师能力四种融合。

  

  环境与地理科学学院教授

  柳云龙

  以《上海地理》课程思政建设为例,提出要树立科学的思政育人理念,开展专业认证模式下的可测度、可评价的课程思政建设,创新思政育人模式,通过有效的课程思政教育教学评价推动思政育人教育教学改革,使”思政育人”与“专业学习”成为人才培养的一对翅膀,落实立德树人根本任务。

  

  外国语学院教授

  卜友红

  以《英语语音》数字课程教育教学评价实践为例,分享信息化技术条件下该门课程的建设和实施情况,以及对教学考评机制的思考。

  

  商学院副院长

  刘江会

  以创新创业为主题,系统介绍国内外创新创业教育的实践探索和发展历程,分享商学院构建创新创业教育梯次化培养体系、双轮驱动创新创业能力提升、定期讲座与系列讲座结合、积极参赛和主动承办赛事等四个方面的有效经验。

  

  3

  科研评价论坛

  根据《总体方案》要求,要突出质量导向,坚持分类评价,探索特殊领域科研专门评价,改进高校教师科研评价。四位校外专家学者来到科研评价论坛,分享各自的真知灼见。

  

  

  同济大学经济与管理学院教授

  陈强

  结合《总体方案》新要求、第五轮学科评估新变化,介绍浙江大学、同济大学等五所高校在科研评价改革方面的实践探索,分享注重科研育人、强调成果的社会贡献、成果形式多样化、评价主体多元化的科研评价新趋势。

  

  华东师范大学人文与社会科学研究院院长、教授

  吴瑞君

  要借鉴国际科研评价做法和经验,以简单易行、客观公平作为原则,加强以诚信为基础的学术共同体建设,把原创和应用作为哲学社会科学成果创新评价的核心指标,加快构建以质量为核心的科研评价体系。

  

  华东理工大学科学技术发展研究院副院长、教授

  陈锋

  在回顾中外科技评价体系发展历程的基础上,分析我国科技评价改革的背景,就华东理工大学推进科技创新与科技评价的实践探索作了分享。

  

  复旦大学技术转移中心主任

  仲实

  复旦大学根据国家各部委、地方关于知识产权保护与科技成果转化的文件精神,赋能技术转移中心,制定可操作性的科技成果转化落地政策,在推进分类评价、推行代表性成果评价、完善同行专家评价机制方面取得积极成效。

  

  4

  人才队伍建设和

  师德师风评价论坛

  聚焦坚持把师德师风作为第一标准,改革用人评价和教师评价,推进践行教书育人使命,人才队伍建设和师德师风评价论坛邀请华东师大教育学部副主任、教授、博导,国际人才战略与海归人才发展跨学科首席专家朱军文作主旨报告,四位学员作专题交流。校党委副书记、党校校长裴小倩全程参加。

  

  

  华东师大教育学部副主任、教授、博导

  国际人才战略与海归人才发展跨学科首席专家

  朱军文

  高校在人才引进过程中,要从重视物质性的保障条件向更加重视职业发展的软环境转变。在满足中等程度物质生活水平的前提下,高层次人才更看重整体上宽松活泼的学术氛围、学术发展早期阶段的公平公正的工作环境、学校的科研管理和后勤服务水平等因素,这些是高校在引进人才过程中值得兼顾的。

  

  人事处副处长

  张昉

  介绍了学校“十三五”期间师资队伍建设成绩,分析了我校师资总量、质量和结构等方面存在的不足。通过与同类或对标学校的比较,建议抢抓机遇,聚焦重点,优化环境,加快推动高质量师资队伍建设。

  

  商学院党委书记

  朱惠军

  商学院党委将师德师风建设与制度设计、与价值引领、与教师成长、与人才培养相结合,探索建立“不忘初心、牢记使命”长效机制,通过实施“青年教师培育计划”,开展青年教师与老教师双结对活动、启动“课程思政导航计划”和创建学生学业拓展中心等,增强教师教书育人的使命感,拓展教师立德树人育人途径。

  

  人文学院副院长

  姚潇鸫

  人文学院党委严把人才录用师德关,修订完善学院相关系列文件,确保师德师风“第一标准”落实到教师招聘、评奖评优、课堂准入各个环节;做到关口前移,在推荐人、学院党委委员和教工党支部书记、学院党委等关口压实责任,在行动中切实扎紧师德师风制度“笼子”。

  

  化学与材料科学学院教授

  肖胜雄

  自己在成长过程中深受导师的言传身教,体悟到教师引领学生成长的重要性。新时代教师要心有天下,胸有格局,肩有担当,主动作为,将自己个人的成长发展与祖国的重大战略相结合,在教书育人的过程中时刻将立德树人牢记在心。

  使命召唤担当

  上海师大将围绕学校发展战略

  利用评价将立德树人明确细化

  做好教育评价改革的破立并举

  加强教育评价主体的赋权增能

  

  供稿:组织部、校党校

  摄影:校党校、宣传部

  编辑:新闻中心

  

  

  

  

点击前往【百度爸爸】查看详细

责任编辑:
本地最新信息