【矿大人物】王建强：双师型教师的成长之路
来源:中国矿业大学北京
工程力学实验室内，他在检查每个实验台上的设备与线路，力学实验普遍操作性强、涉及变量多，巧妙的实验设计往往可以让实验过程更易掌握、实验教学效果更佳。教学之余，研究各类力学实验操作的改良方案，成了他最热衷的工作之一。
他叫王建强，2001年通过人才引进调入学校工作，承担本科生工程力学实验教学任务，现任力学与建筑工程学院工程力学实验中心主任。
有着十六年企业工作和二十多年科研教学经历，王建强凭着对党的教育事业的无限忠诚，凭着锲而不舍、坚忍不拔的毅力和“干一行爱一行”的精神，在专业理论知识和专业实践能力方面不断探索、锐意进取，练就了 “双师”型人才的素质和能力。
从“有志少年”到“青年王工”
1978年3月，当冰消雪融、万物复苏的春天来到人间，伴随着全国科学大会的胜利闭幕，春风拂面、春潮澎湃的科学的春天也来到了。华罗庚、陈景润、钱学森、李政道、杨振宁……一个个如雷贯耳的科学大咖成为人们竞相崇拜、谈论的偶像。
科学的春风在中学生王建强心里荡起了层层涟漪。从此，王建强成了李政道、杨振宁等科学家的追随者，时刻以叶剑英元帅“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关”激励自己，矢志攀登物理科学高峰。中学毕业后，王建强如愿以偿被南开大学物理系录取。
毕业后，王建强被分配到北京某汽轮机厂工作。机声隆隆的企业与书声琅琅的校园不同，知识不再只为了完成考试答卷，而是要切实解决实际的生产问题。实际的生产问题又涉及多科目，往往是综合性的、多学科的。要想解决这些问题，就必须有完整的知识体系和深厚的知识积累。
为了尽快完成角色转变，王建强一头扎进了企业图书馆，在知识的海洋中尽情遨游。只要是有关生产实际的资料通通借过来读一遍。“刚到企业是有一些不一样的感觉，工程现场不是考试，除了要有理论知识外，还要有解决实际问题的能力”，谈起刚参加工作时的感受，他发出这样的感叹。
“我刚参加工作，就遇到了一个大麻烦”，谈起刚到工厂的经历，他不由地眉头一皱，“生产的汽轮机叶片被业主单位投诉强度不达标，来了二十多个工程师和专家问责。”汽轮机叶片是汽轮机的核心，强度不达标不仅影响生产效率而且有可能造成严重的生产事故，退款赔偿姑且不论，还会极大地影响企业的信誉。为了调查产品出现问题的原因，企业领导让王建强担任调查组负责人，限令三个月内查清。
眼看一个月过去了，王建强还没有一点头绪。那段时间，他心急如焚、茶饭不思，一门心思放在查清产品问题上。一次次的碰壁没有让他退缩，他放弃思维定式，独辟蹊径，从产品使用环境出发，考虑到叶片在高温高湿环境中，叶片中轴产生的冷凝水可能因为旋转被甩在叶片上，会造成典型的疲劳现象。按照这个思路，他重新设计了试验方案，结果显示断口与业主单位带来的试样断口一模一样，找到了叶片断裂的关键原因，重新调整产品生产方案，为企业挽回了损失。
十六年的企业工作，王建强通过不断学习、探索、总结、提升，凭着一丝不苟、精益求精、对产品完美性的孜孜以求的工匠精神，主持完成了大小科研项目十余项，在材料检验、新材料研发、新产品研发设计以及大型铸锻件的现场监造等多个岗都取得了丰硕成果，获评“企业青年岗位标兵”“北京市优秀青年工程师”等荣誉称号，完成了从青年学子到优秀技工的华丽转变。
从“青年王工”到“矿大老师”
2001年初，作为矿大引进的优秀人才，王建强调入学校力学实验室，承担本科生实验教学及实验力学课程授课任务。那时的力学实验室，仅有六十平米的空间，摆放着两台电子万能材料试验机，实验项目和内容比较单一。他一边想着怎样充实实验设备，一边想着如何提高教学水平。
力学实验牵涉的实验种类多，仪器所占空间大，改扩建力学实验室并不是一件容易的事情。王建强发扬一如既往的锲而不舍、孜孜不倦的进取精神，抓住机会就向学校申请实验设备。2002年，力学实验室增加两台电测设备和两个振动力学试验台；2007年，完成光测实验室和理论力学实验室的基本扩建；2017年，完成了沙河校区力学实验室的基本建设。
经过多年的建设与发展，如今的力学实验中心占地面积五百余平米，是具有工程力学实验室、理论力学实验室、扭转及疲劳冲击实验室、流体力学实验室、光测力学实验室、振动力学实验室、强度室、电测室、计算力学实验室等的综合性工程力学实验中心。
2016年，工程力学实验中心被评为“北京市高等学校实验教学示范中心”。王建强作为第三完成人荣获“北京市高等教育教学成果奖”二等奖，并荣获学校“师德先进个人”“实验室工作先进个人”“教学质量奖”一等奖等。
工程力学实验中心有自己的专属“秘籍”—— 《实验力学指导书》，这是王建强辛勤汗水的结晶。从2001起，王建强就着手总结整理此书，并根据学生的反馈和最新成果每年修改、补充。尽管早已达到出版水平，但考虑到工程力学的试验方法更新换代速度快，为了使学生及时掌握最前沿试验技术，王建强一直将其作为内部教学用书。
王建强说“实验让学生直观了解理论，有乐趣才有动力，解决问题的工程精神自然就培养出来了”。在实验教学过程中，王建强除了将一些基本理论向同学们讲透外，还非常注重结合工程实例、测试技术，和学生实际操作能力的培养。
他设计了一种叠梁实验，将反射光弹与电测试验结合起来，同学们可通过电测与光测试验进行对比，加深对所学知识的理解。他设计制作了配有双向加载的大视场光弹仪，直接通过光弹试件，将煤矿巷道、地铁隧道等受力部件直接展示出来，通过透射光弹得到的图像进行计算。
在误差分析单元讲授过程中，他增加了很多“实战”元素，让同学们对实验所得数据进行自我评判，提高了学生对实验过程及数据处理的理解，帮助学生对测试力学中误差分析的重要意义有了深刻认识。他要求学生利用数值模拟软件，对比模拟计算试件及实验参数，既强化了学生所学知识的连贯性，又方便学生理解。
“世上无难事，只要肯登攀。”王建强在实验力学的崎岖道路上艰难地跋涉，迅速地完成了从“青年王工”到“矿大老师”的角色转变。
从“矿大老师”到“双师人才”
为了争当专业理论知识和专业实践能力双合格的高校教师，王建强在实验力学教学的道路上矢志不渝、不懈探索。在教学中，买不到的、不好买的、价格高的教学仪器，他都自己设计、定制。这样不仅能够节约经费，自己设计定制的设备更具针对性和拓展性。
在设计测定纯弯梁正应力分布规律的电测实验设备时，他预留了插销及压板，在其他条件不变的情况下，在完成基础的简支梁力学分析的同时，可以得出固支梁如何改变应变片位置的实验结果。同时，在梁的侧面也预留了侧向加载空间，同学们可以再施加侧向荷载，观测应变片位置的应变变化情况，实现了一个纯弯梁正应力分布规律的实验，可以沿着两个方向进行拓展，提高学生的实验兴趣。
目前，学校力学实验室用于本科生教学的成套仪器设备近两百套，其中50%以上的设备是他独自设计或主要参与设计的。
为了解决加载同时进行电测的问题，王建强设计了学校第一台双通道万能电子测试机。从控制系统到传感器，从仪器龙骨到系统软件，他都亲历亲为。“咱们设计图纸，工厂只用按照咱们的要求组装，可以省钱啊。” 王建强自豪地说。
凭着扎实的理论基础和丰富的实践经验，王建强成了业界闻名的仪器设计专家。在一次与设备厂商的谈判中，他多次指出仪器设计关键点，厂商的技术工程师由衷地说：“王老师，在万能试验机设计领域，您真的是专家中的专家！”
近年，王建强为本科生设计了大视场光弹仪系统、双轴振动实验系统、理论力学综合设计试验台、多轴实验加载系统、巷道模拟加载系统等几十余套实验教学仪器设备，在本科生教学中大量使用。
除此之外，作为主要设计人员，他在煤层气水平井侧向定位定角开窗、煤层气井玻璃钢套管接头及下井工艺、多通道大变形滑坡位移自动监测仪器及方法、工业CT试验方法等多方面申报了十余项发明专利，并获得授权。
